Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka

Zabawy wprowadzające sekwencje:

• Pokazujemy dziecku sekwencje ruchów, np. klaśnięcie w kolana, w ręce, nad głową, pod kolanem itp.
• Głuchy telefon (zadaniem dziecka jest dokładne powtórzenie zdania, które usłyszało)
• Powtórz numer telefonu (zaczynamy od 3 cyfr, a następnie zwiększamy ilość)
• Lista zakupów: zabawę zaczynamy mówiąc „idziemy na zakupy i musimy kupić…”. Wymyślamy i wymieniamy na zmianę z dzieckiem produkty spożywcze, które są nam potrzebne, powtarzając przy tym już wcześniej wymienione.

Memory:

• Gra polega na łączeniu w pary i zapamiętywaniu, gdzie ukryte są takie same obrazki.

(Grę można stworzyć samodzielnie za pomocą np. nakrętek z butelek, na których naklejamy po 2 pary takich samych obrazków.)

Różnice:

• Zadaniem dziecka jest odnalezienie różnic dzielących dwa obrazki.

Można też wyszukiwać różnice w ciągach liczb, liter lub słów.

Można nawet samemu coś narysować na dwóch obrazkach z jakimiś różnicami lub przekalkować (z pewnością, każdy ma takie obrazki w domu).

Podaj kolejność:

• Za parawanem (koc, zasłona lub duża kartka) w rzędzie układamy kilka przedmiotów (np. piłka, książka, miś, samochód, klocki). Dziecko przygląda się tym przedmiotom i zapamiętuje ich kolejność. Następnie zasłaniamy parawan, a dziecko wymienia wszystkie przedmioty w kolejności.

Pytania do ilustracji:

• Pokazujemy dziecku obrazek i prosimy, aby mu się uważnie przyglądało. Następnie zakrywamy obrazek i zadajemy dziecku różne pytania.

Powtórz rytm:

• Wyklaskujemy lub wytypujemy rytm, a dziecko po nas powtarza. W tym ćwiczeniu dodatkowo rozwijamy u dziecka pamięć słuchową.

Co się zmieniło?

• Rozkładamy przed dzieckiem, w jednej linii, kilka przedmiotów (możemy użyć np. piłki, książki, kubka, ołówka, miśka). Dziecko przygląda się i zapamiętuje kolejność ułożenia. Następnie zasłaniamy mu oczy i zabieramy jakiś przedmiot. Zadaniem dziecka jest zauważenie, co się zmieniło, (czego brakuje).

Mucha:

• Rysujemy kwadrat składający się z 9 pól. Mucha rozpoczyna swoją podróż ze środkowego kwadratu. Następnie mówimy powoli gdzie kieruje się mucha, a zadaniem dziecka jest uważne śledzenie jej ruchu oraz zareagowanie, kiedy wyjdzie poza jego granice.

Czytanie i słuchanie opowiadania:

• Rodzic czyta opowiadanie lub bajkę, a zadaniem dziecka jest zareagowanie na wybrane słowo np. „pies” – dziecko podnosi rękę, „dom” – dziecko klaszcze itd.

Automatyczny pilot:

• Dziecko z zawiązanymi oczami ma za zadanie przejście przez swój pokój, omijając różne przeszkody, kierując się jedynie wskazówkami rodzica. Ćwiczenie oprócz kształtowania umiejętności koncentracji uwagi rozwija także orientację w przestrzeni, utrwala schemat własnego ciała i znajomość stron prawo-lewo.

Układanie makaronów:

• Do tego ćwiczenia potrzebujemy makaron lub pociętą na kawałki włóczkę. Zadaniem dziecka jest poukładanie makaronów na stole obok siebie w równej odległości.

Kreatywne bazgroły:

• Zadaniem dziecka jest równoczesne rysowanie obiema rękami w lustrzanym odbiciu np. koło, kwiatek, samochód, choinkę itd.